Hola a todos!
Un servidor tiene avalado un curso de ProFA "Taller de páginas personales, blogs y redes sociales" que prentende servir como un taller para el llenado de nuestras páginas personales de UV y una introducción a los blogs y redes sociales, este curso ha dado buenos resultados y al menos han quedado llenas cerca de 70 páginas personales pero en este último periodo intersemestral alguien me preguntó ¿cómo puedo tener mi página en Ingñes y en Español? y surgió un pequeño tutorial de una propuesta simple que les puede ser util a mis compañeros académicos.
Este documento lo he almacenado en el portal institucional de la región Veracruz en el apartado de la Coordinación de Portales WEB, Material de apoyo, que un servidor administra pero me pareció pertinente agregarlo en este blog que como se comentó al inicio de su creación, pretende servir como una recopilación de ideas, tutoriales y herramienta para la EE de Computación Básica y los cursos de ProFA que un servidor imparte por lo que pongo el vínculo que a´parece en "Material de Apoyo" Páginas personales y el tutorial es este: Un modo de poner páginas personales en Inglés
Espero les sea util y desde luego se aceptan opiniones para su mejora
Saludos
lunes, 6 de julio de 2015
sábado, 4 de julio de 2015
Prueba con LaTeX
Aunque LaTeX funciona muy bien en WordPress siempre me llamó la atención usarlo en Blogger pero por diversas causas no me había puesto a buscar como hacerlo, hace un par de hora recorde el tema porque estaba pensando poner en este espacio un poco de LaTeX para usarlo en mis calses y buscando me encontre la solución gracias a http://resistencianumantina.blogspot.mx/ Resistencia Numantina y consiste simplemente en poner el siguiente código en a plantilla después de <head>
Ya con esto solo es necesario en las entradas cambiar a HTML y escribir las ecuaciones entre los símbolos de moneda para centrarlas en una nieva linea y como ejemplo de esto van un par de ecuaciones en LaTeX
$$\frac{\partial \rho}{\partial t} + \nabla \cdot \vec{\mathbf{j}} = 0$$
$$\int_{0}^{1}\frac{x\;dx}{x^2+1}=\frac{1}{2}\ln(x^2+1)|_0^1=\frac12\ln2$$
$$\sum^{\infty}_{\substack{k=0 \\ k\neq j}}a_k$$
Interesante!
<script type="text/javascript" src="http://cdn.mathjax.org/mathjax/latest/MathJax.js">
MathJax.Hub.Config({
extensions: ["tex2jax.js","TeX/AMSmath.js","TeX/AMSsymbols.js"],
jax: ["input/TeX", "output/HTML-CSS"],
tex2jax: {
inlineMath: [ ['$','$'], ["\\(","\\)"] ],
displayMath: [ ['$$','$$'], ["\\[","\\]"] ],
},
"HTML-CSS": { availableFonts: ["TeX"] }
});
</script>
Ya con esto solo es necesario en las entradas cambiar a HTML y escribir las ecuaciones entre los símbolos de moneda para centrarlas en una nieva linea y como ejemplo de esto van un par de ecuaciones en LaTeX
$$\frac{\partial \rho}{\partial t} + \nabla \cdot \vec{\mathbf{j}} = 0$$
$$\int_{0}^{1}\frac{x\;dx}{x^2+1}=\frac{1}{2}\ln(x^2+1)|_0^1=\frac12\ln2$$
$$\sum^{\infty}_{\substack{k=0 \\ k\neq j}}a_k$$
Interesante!
lunes, 29 de junio de 2015
Un poco de conceptos de audio
Cuando trabajamos con audio digital a veces es necesario tener a la mano algunos conceptos y definiciones importantes (aunque tengan que ver con matemáticas que a muchos no les agradan):
Frecuencia.
Es el número de repeticiones por unidad de tiempo de cualquier fenómeno o suceso periódico, en el Sistema Internacional, la frecuencia se mide en hertz (Hz), en honor a Heinrich Rudolf Hertz (¿Cómo se mide el sonido?) por lo que en una señal de audio es de el número de oscilaciones por segundo de una señal que da origen a lo que escuchamos en una bocina. El oído humano capta sólo aquellos sonidos comprendidos en el rango de frecuencias 20 Hz y 20.000 Hz.
La frecuencia está relacionada con el periodo de una señal y designa el intervalo de tiempo necesario para completar un ciclo repetitivo, o simplemente el espacio de tiempo que dura algo.
Tasa de muestreo.
En virtud de que un audio digital es una representación de una señal y por lo tanto una secuencia de ceros y unos que se obtiene del muestreo de la señal analógica. La tasa de muestreo o en inglés sample rate, define cada cuánto tiempo se tomará el valor de la señal analógica para generar el audio digital. Esta tasa se mide en Hertz (Hz). Por ejemplo: 100 Hz. nos indica que en un segundo se tomaron 100 muestras de la señal analógica de audio para crear el audio digital correspondiente por lo qu, a medida que incrementemos este muestreo, el audio tendrá más calidad. Algunas frecuencias estándares de este proceso en audio son: 44,100, 22,050, y 11,025 Hz.
Resolución
Es el número de bits utilizados para almacenar cada muestra de una señal analógica. Una resolución de 8-bits (28 o 2x2x2x2x2x2x2x2 valores posibles) proporciona 256 niveles para representar la amplitud de la señal, mientras que una resolución de 16-bits alcanza 65,536 niveles (216). Por lo anterior, un audio digital tendrá mejor calidad mientras mayor sea su resolución. COmo ejemplo podemos mencionar que la calidad de audio de un CD suele ser de 44.100 Hz en 16 bits y en estereo (2 señales, una para la bocina derecha y una para la izquierda).
Velocidad de transmisión
La velicidad de transmición o en inglés bitrate, nos indica la cantidad de espacio físico (medido en bits) que ocupa un segundo de duración de un audio audio. Por ejemplo, 1 minuto de audio (en formato MP3 a 128 kBit/sg) ocupa xxx Mb de espacio físico (1 min x 60 seg/min x 128 kBit/seg = 7,680 kBits) y (7,680 kBits x 1024 bits/Kbit entre 8 bits/bytes entre 1024 bytes/Kbytes entre 1024 Kbytes/Mbytes = 0.9375 MBytes ó Mb) o sea aproximadamente 1MB de espacio. Los audios en formato MP3 se suelen usar a bitrates de 128 kbps.
Decibel.
Unidad de medida del volumen o intensidad de un sonido. El silencio o ausencia de sonido se especifica como 0 dB.
Códec
Acrónimo de "codificación/decodificación". Un códec es un algoritmo que se usa para reducir el tamaño que ocupa un archivo de audio. Los archivos codificados con un codec específico requieren el mismo códec para ser decodificados y reproducidos.
De los conceptos importantes que nos debemos llevar son:
Frecuencia.
Es el número de repeticiones por unidad de tiempo de cualquier fenómeno o suceso periódico, en el Sistema Internacional, la frecuencia se mide en hertz (Hz), en honor a Heinrich Rudolf Hertz (¿Cómo se mide el sonido?) por lo que en una señal de audio es de el número de oscilaciones por segundo de una señal que da origen a lo que escuchamos en una bocina. El oído humano capta sólo aquellos sonidos comprendidos en el rango de frecuencias 20 Hz y 20.000 Hz.
La frecuencia está relacionada con el periodo de una señal y designa el intervalo de tiempo necesario para completar un ciclo repetitivo, o simplemente el espacio de tiempo que dura algo.
En virtud de que un audio digital es una representación de una señal y por lo tanto una secuencia de ceros y unos que se obtiene del muestreo de la señal analógica. La tasa de muestreo o en inglés sample rate, define cada cuánto tiempo se tomará el valor de la señal analógica para generar el audio digital. Esta tasa se mide en Hertz (Hz). Por ejemplo: 100 Hz. nos indica que en un segundo se tomaron 100 muestras de la señal analógica de audio para crear el audio digital correspondiente por lo qu, a medida que incrementemos este muestreo, el audio tendrá más calidad. Algunas frecuencias estándares de este proceso en audio son: 44,100, 22,050, y 11,025 Hz.
Es el número de bits utilizados para almacenar cada muestra de una señal analógica. Una resolución de 8-bits (28 o 2x2x2x2x2x2x2x2 valores posibles) proporciona 256 niveles para representar la amplitud de la señal, mientras que una resolución de 16-bits alcanza 65,536 niveles (216). Por lo anterior, un audio digital tendrá mejor calidad mientras mayor sea su resolución. COmo ejemplo podemos mencionar que la calidad de audio de un CD suele ser de 44.100 Hz en 16 bits y en estereo (2 señales, una para la bocina derecha y una para la izquierda).
Velocidad de transmisión
La velicidad de transmición o en inglés bitrate, nos indica la cantidad de espacio físico (medido en bits) que ocupa un segundo de duración de un audio audio. Por ejemplo, 1 minuto de audio (en formato MP3 a 128 kBit/sg) ocupa xxx Mb de espacio físico (1 min x 60 seg/min x 128 kBit/seg = 7,680 kBits) y (7,680 kBits x 1024 bits/Kbit entre 8 bits/bytes entre 1024 bytes/Kbytes entre 1024 Kbytes/Mbytes = 0.9375 MBytes ó Mb) o sea aproximadamente 1MB de espacio. Los audios en formato MP3 se suelen usar a bitrates de 128 kbps.
Decibel.
Unidad de medida del volumen o intensidad de un sonido. El silencio o ausencia de sonido se especifica como 0 dB.
Códec
Acrónimo de "codificación/decodificación". Un códec es un algoritmo que se usa para reducir el tamaño que ocupa un archivo de audio. Los archivos codificados con un codec específico requieren el mismo códec para ser decodificados y reproducidos.
De los conceptos importantes que nos debemos llevar son:
- A mayor frecuencia de muestreo mejor calidad de audio pero mayos espacio en disco, frecuencias de muestreo entre 44100 Hz y 96000 Hz pueden producir una mayor calidad pero los beneficios de calidad son incrementados mínimamente en comparación con el gran incremento producido por el espacio requerido
- A mayor Resolución mayor cantidad de almacenamiento en disco un audio a 32 bits de resolución ocupará al menos el doble de espacio en disco comparado con uno a una resolución de 16-bits
sábado, 27 de junio de 2015
Una reflexión sobre la WEB 2.0 los blogs y su uso educativo
Creo que a partir de la WEB 2.0, una de las herramientas más interesantes que se han creado es el blog, que permitió participar de manera simple en la sociedad del conocimiento, ofreciendo la posibilidad simplemente de expresar nuestras ideas, hasta convertirse en un sitio que promueve cambios importantes en la sociedad, siendo uno de estos la educación.
Un blog puede ser un referente en aspectos claves de la educación, puede servir como medio de compartir experiencias, dar seguimiento a proyectos (un servidor lo uso como herramienta para documentar mi participación en el llamado proyecto AULA de la U.V cuando apliqué mi diseño instruccional), un diario de vida y de aprendizaje de los estudiantes (un servidor lo usa como complemente en la EE computación Básica), una interface a una carpeta de evidencias de aprendizaje, etc. De igual forma, un blog puede ser un instrumento mediante el cual podemos compartir nuestras experiencias (tanto buenas como malas) en nuestra actividad docente, una forma libre, sin restricciones y con toda la riqueza que un blog ofrece a quienes estén interesados en tomar las experiencias de otros docentes para aplicarlas en sus labores académicas.
Un blog puede ser un referente en aspectos claves de la educación, puede servir como medio de compartir experiencias, dar seguimiento a proyectos (un servidor lo uso como herramienta para documentar mi participación en el llamado proyecto AULA de la U.V cuando apliqué mi diseño instruccional), un diario de vida y de aprendizaje de los estudiantes (un servidor lo usa como complemente en la EE computación Básica), una interface a una carpeta de evidencias de aprendizaje, etc. De igual forma, un blog puede ser un instrumento mediante el cual podemos compartir nuestras experiencias (tanto buenas como malas) en nuestra actividad docente, una forma libre, sin restricciones y con toda la riqueza que un blog ofrece a quienes estén interesados en tomar las experiencias de otros docentes para aplicarlas en sus labores académicas.
A un servidor el blog le ha servido como una interface amigable y completa a las carpetas de evidencias de aprendizaje de mis estudiantes (El uso del portafolio de evidencias de aprendizaje como herramienta para la evaluación por competencias en una asignatura y Las Redes Sociales como Elemento Integrador del Portafolio de Evidencias en una EE) pero puede ser mucho más que eso.
Algo que también es importante es que un blog puede llevar a nuestros estudiantes a "Escribir" habilidad que han perdido por la pésima costumbre de "Copiar y Pegar" y por ello lo he usado en mis clases combinado con Twitter que los obliga a sintetizar y redactar pensamientos en 140 caracteres.
Que mejor manera de participar en la WEB 2.0 que teniendo un blog, que mejor manera de relacionar mis actividades docentes y la educación con la WEB 2.0, que dedicar este blog a temas relacionados con las TIC y mis experiencas educativas, tanto para mis estudiantes como para mis copañeros académicos y que además, pueda ayudar a reducir la brecha digital estudiante-docente
Algo que también es importante es que un blog puede llevar a nuestros estudiantes a "Escribir" habilidad que han perdido por la pésima costumbre de "Copiar y Pegar" y por ello lo he usado en mis clases combinado con Twitter que los obliga a sintetizar y redactar pensamientos en 140 caracteres.
Que mejor manera de participar en la WEB 2.0 que teniendo un blog, que mejor manera de relacionar mis actividades docentes y la educación con la WEB 2.0, que dedicar este blog a temas relacionados con las TIC y mis experiencas educativas, tanto para mis estudiantes como para mis copañeros académicos y que además, pueda ayudar a reducir la brecha digital estudiante-docente
viernes, 26 de junio de 2015
Un libro interesante
Pescando libros cada domingo me encontré en Sanborns Hermanos un libro de Alfaomega de Rosario Peña y Julio F. Cuartero llamado "Curso completo de informática" que llamó mi atención por 2 cosas, usa mucho software libre y enfoca prácticamente mi curso de Computación Básica en 8 competencias:
Sin embargo me parece un buen libro para recomendar a mis estudiantes y compañeros académicos
- C1 - Cultura, participación y civismo digital.
- C2 - Tecnología digital, uso del ordenador y del sistema operativo.
- C3 - Navegación, búsqueda y comunicación en el mundo digital.
- C4 - Tratamiento de la información escrita.
- C5 - Tratamiento de la información gráfica, sonora y de la imagen en movimiento.
- C6 - Tratamiento de la información numérica.
- C7 - Tratamiento de los datos.
- C8 - Presentación de contenidos.
Sin embargo me parece un buen libro para recomendar a mis estudiantes y compañeros académicos
Competencias básicas digitales y mis E.E.
Redondeando la idea de este blog he tomado la determinación de enfocarlo a las competencias básicas digitales en todas las experiencias educativas que imparto en la Universidad Veracruzana:
Por lo que este blog tendrá entradas relacionadas con:
Este blog por lo tanto aparecerá como referencia en todas mis experiencias educativas que están en nuestra herramienta de educación institucional a distancia Eminus para que puedan ser usadas libremente.
- Computación básica (Área de Formación Básica General) Licenciatura
- Página Personal Institucional, Blogs y Redes Sociales (Programa de Formación de Académicos)
- Computación Básica para Académicos (Programa de Formación de Académicos)
- Eminus Básico v3.0 para el Aprendizaje Multimodal (Programa de Formación de Académicos)
Por lo que este blog tendrá entradas relacionadas con:- WEB 2.0
- Sistemas de Educación a Distancia
- Multimedia
- Ofimática
- Computadoras y Dispositivos Móviles
Este blog por lo tanto aparecerá como referencia en todas mis experiencias educativas que están en nuestra herramienta de educación institucional a distancia Eminus para que puedan ser usadas libremente.
miércoles, 24 de junio de 2015
Las competencias básicas digitales de un estudiante de licenciatura
Por ejemplo, desde hace mucho tiempo se habla de que los estudiantes saben hacer uso de las TIC, desde usar una suite de ofimática (llámese Office, LibreOffice, iWord, etc.) hasta Internet y de hecho, se da por sentado que lo saben hacer muy bien, escucho día con día frases como "Los chavos ya traen el chip integrado", "Los muchachos de ahora usan muy bien la computadora", "Los jóvenes saben usar Internet" pero he comprobado a lo largo de varios años que eso no es cierto pero además, cuando pregunto y ¿que es lo básico que deben saber hacer? pocos me pueden responder de manera concreta y enumerando al menos las cosas básicas.
En mi opinión personal, un estudiante de licenciatura y por tanto un profesor universitario deben al menos poder:
- Usar una computadora de manera eficiente, manteniendo su información segura y administrándola eficientemente en todos los aspectos, desde instalar software, hasta conectarla a una red. Desde luego respetando la legalidad
- Poder participar en la WEB 2.0, incluyendo redes sociales, blogs, etc., manteniendo y cuidando sus perfiles, usando espacios de almacenamiento en línea, bibliotecas digitales y aplicaciones en línea respetando a los demás y haciendo las cosas de manera legal, ética y trabajando colaborativamente.
- Usar al menos de manera eficiente, creativa y colaborativa una suite de oficina (al menos un procesador de texto, una hoja de cálculo y un programa de presentaciones electrónicas), más el software de apoyo propio del sistema operativo y utilerías.
- Editar, crear y manipular al menos de manera simple, imágen, audio y video
Más aún, en muchas universidades se paga una importante cantidad de dinero por tener solo Windows y Office cuando con Linux y LibreOffice se podría mejor invertir ese dinero de licenciamientos en equipo de cómputo.
domingo, 21 de junio de 2015
Hola Mundo
Este blogs estará dedicado a publicar algo de mis experiencias en TIC en la Región Veracruz de la U.V., donde tengo ya casi 30 años de laborar.Trabajo en el Instituto de Ingeniería de la U.V. como investigador de tiempo completo, soy miembro del Cuerpo Académico en Consolidación UVCA-281 Dinámica de Sistemas, imparto docencia en la Facultad de Contaduría en la E.E. Computación Básica, también soy Coordinador de Portales WEB de la Región Veracruz en la U.V. y mi correo institucional por si necesitan contactarme es: mi email
Este blog también servirá como herramienta para la EE de Computación Básica y los cursos de ProFA que un servidor imparte Computación Básica para Académicos, Taller de Página personal institucional, blogs y redes sociales y Eminus básico V. 3.0 para el aprendizaje multimodal.
Soy un apasionado del Software Libre y GNU Linux, uso Debian, Linux Mint y Ubuntu aunque he usado prácticamente todas las distribuciones importantes desde hace ya varios años.
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